幼儿园中班语言教案

【精华】幼儿园中班语言教案范文7篇

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班语言教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

(一)内容简介

松鼠在池塘边发现一只很大很大的蛋，它马上把这个消息告诉了朋友们。大家都去看那只蛋，可奇怪的是，狐狸觉得那只蛋很普通，小熊甚至还觉得那只蛋很小。一只蛋怎

么会忽大忽小呢?难道是魔法蛋?最后，从蛋里钻出来的又会是谁呢?

(二)主题分析

故事以池塘边滚来的一只蛋为主题线索。蛋对于幼儿来说并不陌生，但对于蛋的不同种类、大小、颜色并没有仔细观察和比较过，更没有尝试过测量。故事满足了孩子的好

奇心，也激发了他们测量的兴趣，从而感知不同的测量工具得出的不同结果。

(三)情节分析

故事从小松鼠发现了一只很大很大的蛋开始，这蛋有5个橡子这么大，让小松鼠吃惊不小，它把这新鲜事到处宣传。可是，这很大很大的蛋在狐狸的眼里只有两根树枝那么大，在大熊的手里就更小了，这是怎么回事呢?在测量比较的过程中，孩子们渐渐发现了测量工具与测量结果之间的关系。

就在这时，这只很大很大的蛋里有了动静，众人期待的目光又一次聚焦于此。一只可爱的小小鸭诞生了，故事也在快乐和温馨中走向尾声。

(四)图画分析

通篇以彩色铅笔勾勒动物造型，以淡淡的水粉颜料为背景色，整个画面以灰色为主色调。在构图上，作者比较注重突显主题，强调并突出了动物们随情节变化的不同动作和表情。

在画面中同样一只蛋，有时很小，有时很大。此外，画面中多次出现上下排列着的五个橡子、两根树枝和小熊的半个手掌。这几件物品有什么关联吗?作者想借此细节让孩子们体会到：同样一个蛋，运用不同的测量工具，测量的结果是完全不同的。

（五）角色分析

封面上有大大小小五个动物，它们趴在地上，一动也不动，眼睛睁得大大的`，盯着眼前一只蛋。根据角色的表情猜测一下，这会是什么蛋呢?随着情节的推进，动物们的表

情不断发生着变化，这些都成为小读者猜测故事情节的依据。

整个故事情节中，“蛋”随时可见，不同的是，有时一个蛋占据了整个画面，有时蛋小小的几乎不能发现。究竟为什么小松鼠觉得这只蛋很大很大，而大熊又觉得这只蛋微不足道呢?仔细分析一下动物的体形特征，答案就不难揭晓了。

（六）语言分析

通篇运用了大量对话的形式，将小动物拟人化，通过小动物之间的对话，将故事情节层层递进，引人入胜。故事中除了不断出现大和小这对反义词以外，从词汇意义的类别来分，还有两组词汇。第一组是表示称谓的词汇：我、你、你们等；第二组是表示数字的词汇：一只蛋、五个橡子、两只手、半个手掌等。幼儿在理解故事内容的同时，也了解到运用不同的测量工具会得到不同的测量结果。

活动目标：

1．通过绘本内容体会长颈鹿和鳄鱼之间浓浓的、幸福的爱。

2．尝试根据故事情节和个人生活经验，用语言和动作大胆表达对爱的理解。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1．绘本《天生一对》PPT。

2．收集班内孩子父母相亲相爱的照片若干。

活动过程：

1．通过猜想，引发幼儿对绘本的兴趣。

提问：长颈鹿爱上了一个动物，想和他配成一对，你觉得他会选谁呢？为什么？

2．欣赏并理解绘本内容，体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

（1）观察封面。

出示 PPT1，提问：长颈鹿和谁配成了一对？你能猜出它们谁是老公谁是老婆吗？你怎么知道的？

（2）完整欣赏故事（PPT2~9），体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

提问：你觉得鳄鱼和长颈鹿生活得幸福吗？你从哪里可以看出来？ 教师依次引导幼儿从绘本画面中找出长颈鹿和鳄鱼相爱的画面，并进行自主的表达，如：一高一矮的屋门设计、抛硬币、特别的两用车、吃冰激凌、闻糖果、试穿鞋子等等，从中体会鳄鱼和长颈鹿之间浓浓的、幸福的爱。

（3）再次完整欣赏绘本。

3．经验拓展。

（1）幼儿结合照片相互交流爸爸妈 妈相亲相爱的故事，感受生活中爸爸妈 妈之间幸福的`爱。

（2）集体交流，分享爸爸妈 妈之间幸福的爱。

（3）用自己的方式表达对老师、对朋友的爱。

活动反思：

整个活动下来我觉得整体还是蛮不错的，孩子们很喜欢这个绘本故事，对于故事的理解也蛮不错的。我觉得像这样的故事，以后还可以多尝试寻找绘本内在的亮点和学习点。但是在语言的组织上，我也多次可以提醒自己要精炼，废话要少，但是还是需要自我学习。

活动目标：

1。 帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2。 引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力，创造力，和尝试精神。

3。 能伴随音乐做各种小动物的动作。

4。 让幼儿知道幼儿园是大家庭，每个小朋友要关心爱护。

活动准备：

电脑课件一套；背景图一幅；投影仪一台；录音机和诗歌朗诵的'磁带VCD一片；电脑三台；幼儿操作用具2人一套

活动指导：

一、 在欢快的音乐声中，小朋友模仿小动物的动作进场。

二、 教师提问：“小朋友们，你们刚才模仿了哪些小动物呀？天黑了，小动物们找不到家了，你们知道这些小动物的家在哪吗？”出示 “家”的背景图，尝试讨论“图上有哪些景物？他们各是谁的家？”；同时，幼儿2人合作，把小动物送回家，并互相交流（要求说出xx地方是xx的家）

三、 请个别幼儿上来将小动物送回家（投影仪），并说出“蓝蓝的天空是小鸟的家”。

四、 幼儿边看课件边完整的学这首儿歌“今天老师也编了一首儿歌，我们一起来听一听”。

1。 诗歌里讲了哪些家？

2。 这些家分别是谁的家？（幼儿边说，教师边操作课件）

3。教师播放录音，幼儿边学习儿歌边用动作进行表演

五、 尝试仿编诗歌：师“蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？”

幼儿自由发言，先互相交流，再告诉大家。

六、 分组活动：

1。 看电脑中的VCD图片进行仿编

2。 提供小动物图片看 ……此处隐藏1632个字……/p>

2、教师继续讲述“究竟谁可以吃到呢？动物们开始比赛了，那它们进行了哪些比赛呢？

（1）出示图标：比高、比重、比嘴巴大、比跳远”。

（2）引出问题 “假如比**，你认为谁会赢？”

出示图片2-4页：让幼儿了解比赛的过程。

提问：

（1）每一次的比赛，谁都落在最后面？（西瓜虫）它的心里面会怎么想呢？

（2）鼓励幼儿大胆的猜想：那么西瓜虫会跟他们比什么来赢得比赛呢？出示图标“O”。

（3）它们比到现在，请小朋友再来猜猜最后谁能吃到奶酪？

出示图片，让幼儿了解比赛结果。

三、完整欣赏故事，进一步理解每个人都有了不起的本领。

师：“这是一个非常有意思的故事，下面老师完整的讲给你们听。一会儿我有几个问题想考考你们，你们仔细听完后告诉我好吗？”

故事后提问：

（1）故事中的动物们进行了哪些比赛项目?

（2）最后奶酪归谁了？它是用什么方法得到的？

（3）为什么小小的西瓜虫最后能战胜比它大的动物？这个故事告诉我们一个什么道理？

教师小结：其实人和动物一样，都有自己的特长，只要充分发挥，就会胜利。所以，不要总觉得自己小，小小的你也有不简单的地方哦。我们要相信自己，要对自己有信心。

四、游戏比赛“谁会赢”。

师：刚才故事中的动物们进行了比赛，现在我们也来比一比，看，老师给你们每人准备了一张拼图，我们来比比谁拼得最快，看看谁会赢，好不好？

（1） 游戏进行。

（2） 评比。

结束句：今天我们开展了拼图比赛,小朋友动作比老师快，下次我们再进行拍球比赛，看谁会赢，好吗?

附故事：

有一天，河马、长颈鹿、大象、袋鼠和西瓜虫在草地上玩，突然，他们发现了一块黄色的东西，大家凑过去一看，哇！原来是一块美味的奶酪。它们都争着要吃奶酪，河马说：“我嘴巴大，应该我吃。”长颈鹿说：“不行，我个子最高，得我吃。”大象却说：“我最重，得我吃。”袋鼠说：“哼，你们谁有我跳得远，应该我吃！”大家谁也不让谁，挣得不可开交。“那大家就比一比，看谁会赢。”这是西瓜虫小小的声音。

于是比赛开始了，它们来到大树下比跳远，只见袋鼠用力一跳，就稳稳地落在远远的地上。它们来到竹林比高，只见长颈鹿的脑袋躲在高高的竹叶中。它们来到磅秤旁，只见大象往称上一站，称上的指针一下子就甩到了顶。这时它们又回到草地上比嘴大，河马的嘴巴一张，其它动物看着都说：“哦，真够大的。”比赛结束了，可是它们还是争着要吃奶酪。这时西瓜虫又开口了，说：“我有个好主意，我们来比比谁更像‘O’谁先滚到奶酪旁谁就吃。”大家一听这个注意不错，于是动物们都在草地上努力着把自己变成O，可只见西瓜虫迅速把身体团成了一个圆球，一下子就滚到了奶酪旁，西瓜虫就美滋滋的吃着奶酪，而长颈鹿、大象、袋鼠、河马只能眼睁睁的看着它。

活动目标

1.理解故事中小动物到小姑娘家做客不允许到被邀请的过程，学说主要对话，学习字词：亮堂堂、闷、热闹。

2.尝试看图说出故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，分角色进行简单对话表演。

3.感受与好朋友共同分享的快乐。

4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

1.背景图一幅，多媒体课件。

2.小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰。

活动过程

一、出示课件请幼儿看背景图，说说图上有什么(房子、大树、花草)

房子是什么颜色的呢?(金色的房子，红的'墙，绿的窗)

师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》。

二、播放课件请幼儿仔细看、听故事，并动脑筋回答问题

1.故事里有谁?(小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴)分别出示头饰。

2.这是一座什么样的房子?(红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂)

3.房子里住着谁?(小姑娘)

4.小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?

小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!

学习词语：亮堂堂。

5.还有哪些动物也这么说?(小鸟、小狗、小猴)

6.小姑娘听了心里怎么样?(真高兴，并和小动物们在草地上一起唱歌跳舞。)

7.小羊、小鸟、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢?

小姑娘，让我进去玩玩吧!

8.小姑娘是怎么说的呢?

对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的!

对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的!

对小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的!

9.小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样?(闷极了)那么房子的外面是怎样的呢?她打开了窗户看见——动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹。

三、了解小姑娘态度转变的原因

小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗?(不快乐)

小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗?(快乐极了)

小结：小朋友要与同班友好相处，让伙伴们来分享自己的快乐才快乐!

四、请幼儿佩戴头饰，分角色表演故事内容

1.提问：你喜欢小姑娘嘛?为什么?

2.师幼共同讨论，故事中各个角色的动作、表情、语气。如：小动物们看到小姑娘美丽的房子时夸奖的语气;向小姑娘请求到“金色的房子”中玩一玩时请求的语气;小姑娘再次邀请小动物们到“金色的房子”里做客时热情和迫切的语气等。

3.教师请幼儿自由选择头饰，分组分角色进行表演。

活动由来：

每次周一来园后，孩子们都爱谈论周末去干了些什么。如果有人去了旅游景点，讲起来就更来劲儿了。为了满足幼儿想说的欲望，我们给幼儿创设了轻松愉快的语言环境——每周一小导游谈话活动。

活动目标：

引导幼儿象同伴介绍游览过的景点，把见到的事物描述出来，并说出其特点和好玩之处，以发展幼儿口语表达能力，培养幼儿爱家乡的.情感。

活动准备：

图片若干、小红旗、话筒。

活动进行：

幼儿轮流扮演小导游，介绍旅游景点。小导游手举小红旗，拿着话筒，为全班小朋友介绍旅游景点，把自己的所见所闻说给小朋友听。其他幼儿可以随时向小导游提问。

活动初期，教师可适当提示或示范一些导游细节，如：今天我是小导游，我要带小朋友们一起去xx地方玩，那个地方有xx，可好玩了！你们和我一起去好吗？

让全班幼儿轮流左小导游，可自由选择旅游景点，提前报名。