中班美术教案

有关中班美术教案范文集合9篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的中班美术教案9篇，希望能够帮助到大家。

目标

1.在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的亲密关系。

2.能适当添画背景，表现活动的场景。

准备

油画棒，绘画纸。

过程

1.观察好朋友。

――引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。

――重点观察手臂的'姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。

2.我和好朋友手拉手。

――每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。

――引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。

――启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。

3.说说我的好朋友。

――展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在千什么。

――启发幼儿说一句最想说的话，并在教师的帮助下将它们记录在图画背画。

建议

1.可根据幼儿的绘画基础，提示幼儿注意合理布局、色彩搭配等。

2.可在周围环境中提供一些小朋友在一起的图片，供幼儿欣赏。

3.可请幼儿将作品带回家，向父母介绍自己的好朋友。

设计思路：

我以“求稳中求新”为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。 瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论及对幼儿平时的观察，发现幼儿在结束了前一节关于设计马路的课程后，幼儿提出：“马路太空了。”于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了许多，借着幼儿的兴趣，找了大家都同意的主题“汽车”进行活动，首先我们组织了一次“汽车展”让幼儿将自己家里的汽车模型、汽车图片带来，让大家来欣赏汽车，观察汽车。再对汽车基本了解的基础上，展开讨论，让幼儿展开想象的翅膀，自由发挥、任意想象，鼓励幼儿用笔、纸、剪刀、糨糊、蜡笔来进行操作。《纲要》中指出：课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的兴趣、爱好，需要和发展水平将周围的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境教育中很重视过程教育，提出教师与幼儿共同参与创设环境。所以将幼儿设计、讨论、想象、创作的马路及汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品，同时又能让幼儿体验成功的喜悦。

活动流程：

介绍、讨论——想象、讲述——创作——展示、讲述

活动目标：

1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。

2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的没，体验成功的喜悦。

活动重、难点：

想象、创作、制作汽车。

活动准备：

纸、铅笔、蜡笔、剪刀、糨糊

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的活动兴趣。介绍——每一小组请一个代表介绍小组设计的马路。讨论——马路上太空了，缺什么？总结——缺汽车

二、想象、讲述如果你是设计师会设计出什么样的汽车？为什么？幼儿想象，并讲述自己想象中的汽车样子和功能。

三、创作幼儿自由探索提供的操作材料如何制作出汽车。鼓励幼儿大胆创作。

注意：

1、在活动过程中提醒幼儿设计时要美观、特别、与众不同。

2、运用剪刀时注意安全。

3、糨糊要涂满。

4、汽车帖在马路上要注意布局。

5、剪的纸头放进篮子里。

四、展示、讲述组织幼儿欣赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。

活动反思：

本次活动结合了5大领域的整合。

（1）社会：培养幼儿观察生活的习惯

（2）科学：设计高科技的，有特别功用的汽车。

（3）语言：引导幼儿大胆表述气车的形和特点。

（4）艺术：培养幼儿的发散思维，动手能力，和创造能力，让幼儿发现美，创造美，表现美。

这次的`活动设计流畅，目标设立准确，活动从导入、过程、到结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。教师情绪饱满，教态自然大方，语言亲切，师幼互动效果好，在活动中，我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力，幼儿积极愉快的参与美术活动。

幼儿的美术基础较好，孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种形状的汽车外形，及特殊功用的汽车。点评这个环节，孩子都大胆的表达自己的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，教师为主导地位。

活动启示：

我一直在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。

思考一：美术课前的准备除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。

思考二：美术课堂教学新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力，如何使孩子在每一堂课中兴趣盎然，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。

设计意图

金鱼是幼儿接触最多的鱼类之一，在动物园、幼儿园或家庭鱼缸中，到处可以看见它们美丽的身影，深受大家的喜爱。

为此，我们试图如何运用金鱼这一媒介，尝试让幼儿在欣赏优秀的艺术作品和操作过程中有一些观察、了解、欣赏和表达自己想法的机会，能逐步关注到有目的地安排画面，为幼儿积累获得较多的审美经验与表现能力，其实对孩子也存在一定的挑战。

一、活动目标：

1、观赏交流中外大师的作品，初步感受金鱼的艺术美。

2、尝试用两条或以上的金鱼进行多样的组合排列，体验画面安排和构图美。

二、活动准备：

1、欣赏作品数张——凌虚、虚谷、马蒂斯等大师作品。配乐音像：鱼儿

2、纸剪金鱼缸每人一个、供幼儿摆放的各色形态的金鱼若干（每一组一种颜色）、宝贴等。

三、活动过程：

（一）引入：今天老师请来了大家都很喜欢 ……此处隐藏3635个字……）

活动过程：

1.通过游戏的形式，激发幼儿的兴趣。

老师：刚才老师接到工艺美术厂厂长打来的电话，他们有一批盘子来不及加工，要请我们小朋友来帮忙，小朋友，你们愿意吗？

（愿意）厂长送来了样品，你们看，漂亮吗？

2.出示装饰的盘子，幼儿仔细观察。

老师：这只盘子是用哪些材料装饰的？（彩泥、桔皮、蜡笔）

老师：这只盘字是用什么颜色来装饰的？说得真棒，这只盘子是用红色、绿色、蓝色、玫红色来装饰的。

老师：你们看，这只盘子又是用什么图案来装饰的`？（盘子中间是用什么图案装饰的？盘子边缘又是用什么图案装饰的？）

3.教师交代装饰要求

（1）装饰盘子的时候，选择好材料先装饰中间较大的图案，中间的图案要放大一些，然后再装饰花边。

（2）中间的图案可以和老师的不一样，请你们自己发挥想象。

（3）你的盘子做好了以后，可以跟你的好朋友介绍一下自己装饰好的盘子：你是用什么材料装饰的？装饰的是什么图案？又是用哪些颜色装饰的？

4.幼儿操作，教师指导

（1）启发幼儿积极动脑，设计好花样，创造出不同的彩盘。

（2）指导幼儿中间的花样装饰得大一些，对能力较差的幼儿进行适当的指导。

5.评价作品，结束活动

老师：现在把你们装饰好的盘子向大家来介绍一下，你是用什么材料装饰的？用了哪些颜色？又装饰了哪些图案？待会儿老师就把你们装饰好的彩盘送到工艺美术厂去。

教学目标：

1、利用不同的点、线及细小的形状、色彩，创造性地表现不同的雨及雨中情景。

2、体验下雨给人、动物、植物带来的不同美感。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学准备：

悠扬的古筝音乐、课件、雨衣、雨伞、亮纸剪成的雨丝、记号笔、油画棒、雨点状的画纸（背面贴有双面胶）。

课前进行美术活动场地的情境布置以烘托艺术氛围。

教学过程：

一、引题——洒雨水。

师：好雨，喜雨！小朋友们，这两天的雨真大，把老师心中的春芽都浇开了花。不知平常遇到下雨天你是怎么来上学的？（鼓励幼儿描述上幼儿园的雨中情景，启发幼儿等会儿画出不同色彩的雨伞、雨衣。）

二、再现——雨中景

师：假如现在这里也下雨（播放雨的声音）你们会怎么办？赶紧动脑，可以用身边的雨具。（启发孩子们做起各种不同下雨时动作、姿势、表情等造型。）原来，雨中的景象还真美，让我们像摄影师一样把它拍下来，藏在心中。

三、想象——小雨点

师：下雨了！下雨了！

师：哟！打雷了，快到教室里躲起来。是啊，不同的雨会给人不同的感觉，你能画出各种不同的雨点吗？教。案来自：大考吧幼师网伸出手在空中画一画，（激发幼儿在空中空手画雨点），哦，我看到了，很多小朋友画出的是这样大大小小的雨点，谁有不同的画法？说一说。（启发幼儿说出不同形状的雨点如线一样的雨丝、钻石般的雨点、花一样的雨点、多边形的雨点等等）

师：你的想法真好，有时候雨确实是这样。雨是那样的不寻常，雨点儿也是那样的千姿百态、五彩缤纷，现在就请你们来画一画各种不同的雨点，相信大家能画出各种不同的雨色、雨点来。

四、表述——雨中故事

师：淅淅沥沥的雨下个不停，小朋友你会在雨中干些什么，看到些什么呢？（课件：下雨了小朋友们在雨中尽情地玩耍着，马路山的交警叔叔还在紧张地工作着，环保工人为了搞好卫生也在冒雨工作着。）在雨中你还看到了什么，想到了什么？（音乐响起，教师吟诵有关雨的诗一段：雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼，看，像牛毛，像花针、像雨丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟……）

师：（音乐停）你刚才想到了什么？

师：你的想法不错，谁还有不同的想法，请说给边上的同伴听听。（孩子们互相讨论……）

五、画——我心中的雨景

师：说得多好啊！在雨中小花、小草们喝着甜甜的雨水使劲地长呀长，小动物们在雨中尽情地玩耍着，小朋友们在雨中快乐地欢呼着。聪明的小朋友已经把雨中发生的事画了下来，让我们一起来看一看。（大屏幕显示幼儿雨景作品）你喜欢哪一张？为什么？说说你的'理由……

老师边说边点击课件：老师喜欢这张（让所有的人都惊讶，因为这张是空白的）

师：对啊，因为老师觉得最美的画在我们小朋友的心中，雨中的情景真美，请你在雨点画纸上把雨中看到过的情景像摄影师一样地把它画下来，行吗？

六、评雨、赏雨

师：我看到了，那么多那么美的雨中故事。它像春雨一样滋润着我们我们每个小朋友的心田（老师随手把手上画好的雨点画贴到事先挂好的“雨丝”上。）我们把自己的作品挂在不同的雨丝上吧。

师生一起赏雨、评雨、品雨、戏雨，自然结束。

课后反思：

苏霍姆林斯基说：“自然界里许多美的事物，如果不事先指给孩子看，讲给孩子们听，他们自己是不会留意的。”这几天的雨淅淅沥沥下个不停，对孩子们来说雨是最寻常的，如何把这如诗如画的雨中情和孩子们一起分享，如何挖掘雨景带给我们的如诗般的意境之美，激发孩子们的创作想象思维，正是我要思考的。

第一个环节中，通过亲和的师生对话来渗透性地认知雨中景，使教学艺术的生动性自然而然形成。第二个环节中，在撑伞、穿雨衣等情境性的表演实践中，孩子们做着各种不同的下雨天的动作、姿势、表情，产生积极地情感体验，把这种情感与认知、造型结合起来，使幼儿初步感知和重创，让生活形象美丽再现。第三个环节教师通过空手画雨点的手段，激发幼儿想象自己所见所想所创的雨点，这种雨点是孩子们带着快乐和想象的翅膀画出来的，为最后的实际绘画重点作了巧妙地铺垫。第四个环节雨中故事目的是让孩子们在享受雨带给我们美丽的同时，也感受雨中有很多感人的情景，由此更丰富了雨的绘画内容，更多融进了对雨的情感和联想，可能孩子们画不了雨中故事，但至少感受了雨中之爱的情愫。第五个环节是优秀作品的展示和品评，这里不仅是范例的呈现，更是对好的绘画的点评，也对孩子们下一个环节的绘画要学点什么，借鉴点什么作了伏笔，也为我们美术课中如何评课提供了一种参考。最后的环节是幼儿自由创作画，自由在创设好的情景雨伞（雨丝）上贴画，这个环节中，师生、生生互动，赏雨、评雨、品雨、戏雨，轻松愉悦地分享着彼此艺术创作的快乐。整堂课始终围绕雨来展开话题，认知雨，感受雨，首尾呼应，达到了较好的美的意境，给予了幼儿艺术美的熏陶。

本人推出这节展示课，重在研究美术活动中对幼儿审美能力和创作能力的培养，凸显艺术美的创造，给予孩子美的渐染，从而挖掘平凡生活、大自然中的如诗般的艺术美。本次课中音乐的烘托、意境的创设是个关键，课前要作好充分的准备，才能达到更理想的效果。